第十章 唐伯强初显身手（2/5）

昨天看病历的时候唐伯强已经了解到，朱老师所分管的病人病种很丰富，几乎涉及到内科系统所有的疾病。未来的一周，他将要花大量的时间来重温、消化学习和吸收这些系统疾病的知识。

查房继续着，一个个问题不断从朱老师的嘴里飘出来，反应奇快的唐伯强总能马上接上问题进行回答。一问一答，速度极快，在外人看来以为两人是在交锋，是在较量。其实，不管是朱老师还是唐伯强心里都很清楚，他们在享受着这样的学术交流和讨论，师徒之间的第一次查房达到了空前默契的程度。

看完病人，朱老师并不急于回到医生办公室，而是向唐伯强招招手，唐伯强马上快步跟上。原来，朱老师带着他找内科的张小青护长并当面将唐伯强介绍给张护长，请张护长多指点和教导唐伯强在护理方面的知识，真是心细如发、思虑周全的朱老师。后来唐伯强听张护长说，周一早上很忙，真想不到朱医生会做出这一举动，这对于一向沉默寡言的朱医生而言可是“开天辟地”第一遭啊，看来他是被你的学习态度感动了。

其实，对于朱老师此举，唐伯强也是很感动的，毕业多年后回忆起这一幕，总有一种温暖在心头。

回到办公室，唐伯强跟着朱老师一起开医嘱。朱老师一边指点，一边说，唐伯强的笔飞快地在病历本上写着，也飞快地在检验单上写着。每开完一位病人的医嘱，便马上递过去给朱老师审核，如无问题，朱老师便会将之放在已开好医嘱的一侧方便护士随时来取走。如有问题，朱老师马上指出，唐伯强也马上修改更正。这样的学习，实战性很强，使唐伯强很快了解清楚自己分管的病人的情况和处理的细节。朱老师的教学方法，对于像唐伯强这样求知欲极强的新手来说，针对性与挑战性都很强。

开完医嘱，朱老师便离开医生办公室，唐伯强独自留下来将不用修改医嘱的病例的病情进行记录。唐伯强写病情记录从这个时候开始便有着自己鲜明的特色，他会将自己对这个病人的诊断、遇到的问题的思考、分析以及对问题的解决办法都写在病情记录里，这个习惯一直持续到二十年后的00年末医闹风起云涌之时才停止。